駛?cè)搿靶沦惖馈?跑出“加速度”
——我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施三年成效綜述
教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動三年成績單
608億
國家智慧教育公共服務(wù)平臺瀏覽量608億，平臺注冊用戶超過1.63億
1.1億次
國家智慧教育公共服務(wù)平臺服務(wù)大廳覆蓋8類51項服務(wù)事項，自上線以來，累計辦件超1.1億次
20.7萬門
“慕課西部行計劃”累計向中西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務(wù)
數(shù)據(jù)來源：教育部
馭勇前行，高歌猛進。
習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，提升終身學習公共服務(wù)水平，實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進人工智能助力教育變革。
在習近平總書記關(guān)于教育數(shù)字化的重要指示精神引領(lǐng)下，圍繞國家部署，我國積極實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，激發(fā)和釋放數(shù)字教育發(fā)展的巨大潛能。
2022年3月28日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺（以下簡稱“國家平臺”）正式上線。以此為契機持續(xù)推進的國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，為推進中國教育現(xiàn)代化注入了強勁動能。
3年來，我國教育乘著數(shù)字化的東風，踏著人工智能的浪潮，篤行奮起，在高質(zhì)量發(fā)展賽道上乘勢而上、破浪前行，正加速駛向朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進的新征程。
聚焦集成——
國家平臺成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型集大成者
科技革命日新月異，產(chǎn)業(yè)革命加速演進，每個國家都在思考教育是否迎來新拐點。
搶抓機遇，順勢而為。
2022年，國家平臺集成上線。以全局觀建強平臺架構(gòu)，構(gòu)建資源布局，迅速形成覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的“三橫”資源，持續(xù)豐富德育、智育、體美勞育“三縱”資源；31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團試點全覆蓋，15個整省份試點省級平臺接入國家門戶；聚焦學生學習、教師教學、學校治理、賦能社會、教育創(chuàng)新等五大核心功能，持續(xù)更新迭代6個版本。
2023年，新增廣西、云南、甘肅3個省份的地方智慧教育平臺接入國家平臺，國家平臺還相繼接入“中國語言文字數(shù)字博物館”和“中國數(shù)字科技館”，進一步落實“聯(lián)結(jié)為先”，推進應(yīng)聯(lián)盡聯(lián)。也是這一年，國家平臺獲得聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化的最高獎項——2022年度聯(lián)合國教科文組織哈馬德國王獎。
2024年，國家平臺上線“AI學習”專欄，教育部啟動國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱“國家中小學平臺”）全域應(yīng)用試點工作，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)。目前，國家平臺注冊用戶數(shù)已經(jīng)突破了1.63億，瀏覽量608億。
目前，國家平臺形成了“四平臺、一大廳、一專題、一專區(qū)”的平臺架構(gòu)，覆蓋全國各地區(qū)的“1+N”平臺體系，并以高質(zhì)量的數(shù)字資源，支撐起數(shù)以億計師生的龐大需求，持續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)資源受益面。
“一周上課5天，我平均有4天用國家平臺資源，平臺資源不僅覆蓋了我任教學科的全部課程，而且很多微課是全國名師錄制……”疫情期間，山東省青島市城陽區(qū)小學教師張濤利用國家平臺度過了難忘的“云學期”，如今國家平臺已然成為他日常教學的不可或缺的好幫手。
在海南，基于國家平臺實施鄉(xiāng)村小規(guī)模學校“同步/專遞課堂”和教學點空中課堂項目，有力保障1000余所鄉(xiāng)村學校開齊開足開好英語、科學、音樂等課程，近25萬名學生受益。
蘭州理工大學土木工程學院的學生在國家高等教育智慧教育平臺（以下簡稱“國家高教平臺”）點擊東南大學開設(shè)的“國際工程風險智能預(yù)警與應(yīng)對虛擬仿真實驗”，線上就能完成工程實時混合模擬實驗等實驗教學任務(wù)。目前，國家高教平臺開展的“慕課西部行計劃”累計向中西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務(wù)，東西部高校攜手開展了936萬門次混合式教學，西部受益學生數(shù)量達5.9億人次。
集成化的平臺架構(gòu)，也為教育核心事業(yè)提供著強大的技術(shù)支持。國家平臺服務(wù)大廳覆蓋就業(yè)服務(wù)、考試服務(wù)、學位學歷、留學服務(wù)和語言服務(wù)等51項服務(wù)事項，自上線以來，累計辦件超過1.1億次。國家平臺還完成了適老化和無障礙訪問改造，國家中小學平臺上線了特殊教育板塊。
應(yīng)用導向——
教育教學智能化發(fā)展“提速換擋”
習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。”
3年來，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型堅持應(yīng)用導向，不斷滿足用戶訴求，讓教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的紅利為更多師生共享。
遴選184個中小學人工智能教育基地；發(fā)布兩批次50個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例；啟動實施人工智能賦能高等教育創(chuàng)新試點，成立跨區(qū)域人工智能教育聯(lián)盟；推進人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動，實施人工智能領(lǐng)域“101計劃”；普通高校本科新增大功率半導體科學與工程、智能海洋裝備等24種新專業(yè)……
一項項措施堅決有力，一個個成果令人滿意。
新的教學模式不斷涌現(xiàn)——
質(zhì)量是教育的生命線，數(shù)字技術(shù)是提高教育質(zhì)量的階梯。
在寧夏鄉(xiāng)村小學課堂上，學生可以扮作機器人，執(zhí)行工程師的指令，接觸算法、了解編程；也可以和小伙伴一起通過編程，模擬快遞蜂巢系統(tǒng)。
在青海，中小學依托國家平臺資源以“切片式”應(yīng)用、“自主學習任務(wù)單”應(yīng)用等新型教學模式開展線上教學……
在深圳教育云資源平臺上，通過“人工智能教育”專欄可直接鏈接到3家人工智能學習平臺，師生方便高效地使用人工智能教育資源包、模型庫與工具集。
在蘇州大學的360智慧教室里，十幾名醫(yī)學院的學生圍坐在一起，佩戴VR眼鏡，“現(xiàn)場”觀摩正在進行的手術(shù)直播。通過仿真系統(tǒng)和三維動態(tài)視景，學生不僅可以看清手術(shù)室內(nèi)的每個角落，還能就學習過程中的任何疑問與專家進行即時互動交流。
教育管理改革走向深入——
數(shù)字教育的發(fā)展不僅集聚優(yōu)質(zhì)資源，也沉淀了海量數(shù)據(jù)寶藏。
“通過平臺，我可以看到課題團隊里每位老師的研究進度。”上海市高中思想政治學科教研員莊堅俍說，“老師們在平臺自由組團式開展學術(shù)討論，這種一目了然的跟蹤與反饋，大大提升了教研組織效率。”
針對建筑專業(yè)識圖課程考核操作難、效率低等問題，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院研發(fā)的建筑工程識圖能力實訓評價系統(tǒng)，實現(xiàn)了學生自主訓練、測試、評價，被800余家院校企業(yè)采用。
業(yè)務(wù)協(xié)同、流程優(yōu)化、結(jié)構(gòu)重塑、精準管理……教育治理不斷向高效化、精準化迅速發(fā)展。全國17個省份建成省級教育數(shù)據(jù)中心、數(shù)字駕駛艙、數(shù)據(jù)大腦等，發(fā)揮大數(shù)據(jù)在支撐教育業(yè)務(wù)管理、決策支持、監(jiān)測評價等方面的作用，實現(xiàn)服務(wù)事項標準化。
山東教育數(shù)據(jù)中心部署國家統(tǒng)建核心信息系統(tǒng)和省建設(shè)業(yè)務(wù)平臺10個，包括子系統(tǒng)90多個，業(yè)務(wù)面向全省各級各類學校教師和學生，以及各級教育行政機構(gòu)。
人工智能變革教育潛能逐步激活——
不久前，教育部召開的國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2025年部署會，強調(diào)要科學把握人工智能在教育強國建設(shè)中的定位、方向、方法，積極推動人工智能賦能教育強國建設(shè)。
3年來，面對以生成式人工智能為代表的智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，中國教育在挑戰(zhàn)中破壁、在實踐中蝶變。
“程程，今天氣溫有點高，你需要盡快給我打開遮陽傘。”通過平板電腦收到自己設(shè)計的機器人發(fā)來的信息后，重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學四年級學生程麟涵利用午休時間去種植區(qū)照顧盆栽。在該校少年人工智能學院里，學生利用生成式人工智能完成的項目式學習成果令人大開眼界。
在教育專業(yè)大模型研發(fā)與應(yīng)用上，也同樣引人矚目。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中國教科院與研發(fā)機構(gòu)共同推出教學思維鏈引領(lǐng)的中小學智能教師大模型；高等教育領(lǐng)域，已推進涵蓋物理學、生物學、應(yīng)用經(jīng)濟學等多個學科領(lǐng)域大模型研發(fā)實踐，如浙江大學打造了教育專用大模型“智海—三樂”，提供智能問答、試題生成、學習導航、教學評估等服務(wù)，已在國內(nèi)多所高校開啟了試點應(yīng)用。
國家所需、發(fā)展所向。
以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，不斷加強普通高校和職業(yè)學校數(shù)字技術(shù)相關(guān)學科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)設(shè)置，為培養(yǎng)智能時代創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。如2022年，湖北20余所高校新增數(shù)字經(jīng)濟、人工智能等專業(yè)；今年3月，河北4所高校新增人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)點6個。
引領(lǐng)創(chuàng)新——
為全球教育數(shù)字化發(fā)展貢獻中國力量
國家平臺啟動之初，便明確提出要“加強國際交流，探索數(shù)字治理方式，努力成為智慧教育的國際引領(lǐng)者，為世界提供中國方案，貢獻中國智慧”。
從推動平臺建設(shè)秉承的“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的“3C”理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹苫⒅悄芑H化”的“3I”，“國際化”一直是中國推進教育數(shù)字化的高頻熱詞。
“真是太酷了！不管是知識還是在線學習體驗都是全新的，讓我大開眼界。”遠在大洋彼岸的智利大學本科生馬丁通過清華大學自主運營的慕課平臺“學堂在線”與清華大學學生同上一節(jié)課。截至2024年底，“學堂在線”平臺全球?qū)W習者累計超1.44億人，成為用戶規(guī)模亞洲第一、全球第二的知名慕課平臺。依托平臺研發(fā)的智慧教學工具“雨課堂”，更是率先在全球開展全體系實時交互在線教學。
天津開設(shè)的“魯班工坊”中文、英文、國際3個頻道，目前已上線30余門雙語課堂。廣東成立粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟，輸送了13個學科門類的748門課程到香港KEEPCourse平臺，港澳學生獲益人數(shù)超過10萬。3年來，我國持續(xù)發(fā)布《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》等報告，以及全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)、世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)等指數(shù)。
課程出海、技術(shù)出海、標準出海，3年來，我國教育數(shù)字化國際合作持續(xù)深化。
從上線國家平臺國際版，搭建世界數(shù)字教育大會、國際人工智能與教育會議、世界慕課與在線教育大會等開放平臺，發(fā)出《世界數(shù)字教育發(fā)展倡議》，成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟，啟動建設(shè)中非數(shù)字教育區(qū)域合作中心，到聯(lián)合國教科文組織在中國上海設(shè)立國際STEM教育研究所，中國始終致力于推動全球教育的開放合作，共享數(shù)字教育發(fā)展成果、加速教育變革，為全球教育數(shù)字化貢獻中國方案和中國智慧。
與全球30余所知名高校和在線教育機構(gòu)合作搭建課程引進與輸出的雙向渠道、將數(shù)字教育共享設(shè)置為中非教育合作三項優(yōu)先行動之一、啟動實施金磚數(shù)字教育能力建設(shè)計劃……新時代的中國向世界敞開懷抱，積極推動國家間數(shù)字教育更廣范圍、更深層次的合作，在世界開放相融中共享發(fā)展機遇、匯聚發(fā)展力量。
百舸爭流，奮楫者先。
今天，站在新的歷史起點上，中國教育數(shù)字化一定會在高質(zhì)量發(fā)展的新賽道上跑出“加速度”。（本報北京4月16日電 本報記者 黃璐璐）
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