以教育強(qiáng)國(guó)服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化
——教育戰(zhàn)線牢記總書記囑托加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)綜述之一
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。縱觀人類文明史，世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不把教育視為對(duì)未來(lái)的戰(zhàn)略投資和持久繁榮的根基。
“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！?/p>
2023年5月29日，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話，全面系統(tǒng)深刻闡述了建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)提供了根本遵循和行動(dòng)指南。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，使命光榮、責(zé)任在肩。一年來(lái)，教育戰(zhàn)線牢記囑托，砥礪奮進(jìn)，以只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，堅(jiān)定不移地把習(xí)近平總書記擘畫的宏偉藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐，譜寫出加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化的嶄新篇章。
舉旗定向，發(fā)出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)動(dòng)員令
到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，是黨中央作出的重要決策部署，也是習(xí)近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國(guó)之大者”。
“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開(kāi)拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐?！?/p>
習(xí)近平總書記發(fā)出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)動(dòng)員令。
偉大而艱巨的事業(yè)，尤需高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略謀劃。習(xí)近平總書記以全局視野，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)謀篇布局，指引教育戰(zhàn)線勇毅向前。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題?！币荒陙?lái)，圍繞立德樹(shù)人這一核心課題，習(xí)近平總書記多次作出重要論述、重要指示批示——
橘子洲頭，春雨綿綿。今年全國(guó)兩會(huì)后首次地方考察，習(xí)近平總書記第一站就來(lái)到了湖南第一師范學(xué)院（城南書院校區(qū)）。
習(xí)近平總書記說(shuō)，國(guó)家要強(qiáng)大，必須辦好教育。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要立德樹(shù)人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹(shù)牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。
今年5月，習(xí)近平總書記再次對(duì)他非常關(guān)心的學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示。
他指出，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。各級(jí)黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級(jí)各類學(xué)校要自覺(jué)擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
“要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。”一年來(lái)，習(xí)近平總書記一系列關(guān)于教育的重要論述為建設(shè)高質(zhì)量教育體系指明方向——
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。2023年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記走進(jìn)北京市育英學(xué)校校史館，了解學(xué)校近年來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新、落實(shí)“雙減”政策要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等情況。
他回信勉勵(lì)“科學(xué)與中國(guó)”院士專家代表，希望他們帶動(dòng)更多科技工作者支持和參與科普事業(yè)，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。他給武漢大學(xué)參加中國(guó)南北極科學(xué)考察隊(duì)師生代表回信，希望學(xué)校廣大師生始終胸懷“國(guó)之大者”，接續(xù)砥礪奮斗，練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇攀科學(xué)高峰，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)。
“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)?！币荒陙?lái)，習(xí)近平總書記始終關(guān)心教育如何服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展——
去年，他給東北大學(xué)全體師生回信，鼓勵(lì)東北大學(xué)著眼國(guó)家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，不斷推出高水平科研成果，為推動(dòng)?xùn)|北全面振興、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)。在哈爾濱工程大學(xué)，他囑咐廣大師生，抓好教育、科技、人才工作，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)再立新功。
思想指明方向，各高校聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。
“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓?！绷?xí)近平總書記一直關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)——
2023年教師節(jié)前夕，他致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，首次提出中國(guó)特有的教育家精神，并闡釋了核心要義。
廣大教師備受鼓舞：“我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立‘躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我’的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。”
偉大而艱巨的事業(yè)，激發(fā)團(tuán)結(jié)實(shí)干的磅礴力量。教育戰(zhàn)線沿著總書記擘畫的宏偉藍(lán)圖奮楫揚(yáng)帆。
錨定目標(biāo)，奔向建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略方向
“不斷拓寬教育工作視野格局……增強(qiáng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感使命感緊迫感?！?023年5月30日，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話的第二天，教育部黨組立即召開(kāi)會(huì)議，研究部署學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)工作。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是由“大”到“強(qiáng)”的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須打破思維定式，實(shí)現(xiàn)思想大解放、思路大創(chuàng)新。
“切實(shí)把教育放在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中、放在世界百年未有之大變局中去理解、去謀劃、去推進(jìn)。”教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬多次強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要“跳出教育看教育”——
看清楚新時(shí)代以來(lái)教育取得的偉大成就，想明白如何主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)；看清楚當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化，想明白教育如何成為民族復(fù)興偉業(yè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)和中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐；看清楚全球教育變革、科技發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)和教育發(fā)展規(guī)律，想明白如何構(gòu)建高質(zhì)量教育體系和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的支點(diǎn)、思路、舉措。這三個(gè)“看清楚、想明白”，是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)該有的視野和格局。
圍繞推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，教育部黨組明確了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略方向——
牢牢把握教育的政治屬性，更加突出從國(guó)家利益的大政治上看教育，堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，更加突出從教育、科技、人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，堅(jiān)定不移服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)；牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大民生上抓教育，堅(jiān)定不移促進(jìn)發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是前無(wú)古人的全新課題，需要凝聚更多的智慧和力量同題共答，加速攻堅(jiān)。
一年來(lái)，教育部把編制教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要作為“一號(hào)工程”全力推進(jìn)，把習(xí)近平總書記擘畫的教育強(qiáng)國(guó)宏偉藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)景圖、路線圖、施工圖，認(rèn)真思考和回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的時(shí)代課題。
成立教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)并召開(kāi)兩次全體會(huì)議，為進(jìn)一步做好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要的編制和實(shí)施工作集思廣益、匯集眾智——
“希望咨詢委員會(huì)著重研究事關(guān)全局，帶有根本性、戰(zhàn)略性和前瞻性的教育重大問(wèn)題，著重研究制約和影響教育高質(zhì)量發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題，暢所欲言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，切實(shí)發(fā)揮咨詢和輔助決策作用。”懷進(jìn)鵬說(shuō)。33位委員會(huì)成員圍繞黨和國(guó)家中心工作，就教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)建言獻(xiàn)策、把脈開(kāi)方。
東西南北中，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，教育部召開(kāi)數(shù)場(chǎng)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略咨詢會(huì)，創(chuàng)新部省會(huì)商戰(zhàn)略合作機(jī)制，與多個(gè)省份簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，描繪出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的圖景——
對(duì)北京，要主動(dòng)引領(lǐng)和帶動(dòng)京津冀教育協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮北京教育龍頭作用；對(duì)上海，要支持上海率先發(fā)展中國(guó)特色、世界一流的城市教育；對(duì)粵港澳大灣區(qū)，要積極推進(jìn)高等教育綜合改革和兩個(gè)“先行先試”，服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)；對(duì)中西部，要繼續(xù)把振興中西部高等教育作為夯實(shí)中西部發(fā)展基礎(chǔ)、積蓄中西部發(fā)展動(dòng)能的戰(zhàn)略抓手；對(duì)中部，要緊密結(jié)合長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為高質(zhì)量發(fā)展提供重要人才支撐；對(duì)東北，要充分發(fā)揮東北潛力優(yōu)勢(shì)底蘊(yùn)，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開(kāi)拓新局。
一系列舉措，把黨中央的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為重大制度機(jī)制、重大任務(wù)、實(shí)踐平臺(tái)，立起教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“四梁八柱”。
重點(diǎn)突破，帶動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)整體推進(jìn)
在緊鑼密鼓編制教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要的同時(shí)，聚焦服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、聚焦服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，圍繞全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、支撐高水平科技自立自強(qiáng)的主攻方向，教育部率先啟動(dòng)實(shí)施了一批重大工程項(xiàng)目和專項(xiàng)行動(dòng)，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)整體推進(jìn)。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。
“長(zhǎng)達(dá)兩年時(shí)間的調(diào)研，我最大的收獲不是成果出版，而是更加真切地感受到了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，更加堅(jiān)定了‘四個(gè)自信’！”作為由300余名北大師生組成的“習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想在新時(shí)代的實(shí)踐”課題組一員，北大歷史學(xué)系博士后郭文杰走出校園，在北大荒感受麥浪滾滾，在中國(guó)船舶集團(tuán)見(jiàn)證首艘國(guó)產(chǎn)大型郵輪的雄偉壯觀……
“我們要解決好‘融合’這篇大課題，把立德樹(shù)人融入實(shí)踐當(dāng)中?！睉堰M(jìn)鵬說(shuō)，“通過(guò)知與行的有效融合，真正由外到內(nèi)地教，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)到外的育和學(xué)生人格的養(yǎng)成，這是我們最大的目標(biāo)。”
緊扣立德樹(shù)人這一核心課題，教育戰(zhàn)線深入實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”、“大思政課”建設(shè)工程，啟動(dòng)立德樹(shù)人工程，做好“融合”這篇大文章，著力構(gòu)建落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)新生態(tài)新格局。
一年來(lái)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人取得顯著實(shí)效，大中小思政教育和思政課一體化縱深推進(jìn)，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)碩果累累，立德樹(shù)人大格局大生態(tài)正在形成。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。
9個(gè)科研項(xiàng)目與11門核心課程緊密聯(lián)動(dòng)，教師課上講授、課下指導(dǎo)，學(xué)生分組科研、同堂聽(tīng)課，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者領(lǐng)銜高水平科研團(tuán)隊(duì)，打造12個(gè)高水平“科研育人”新工程教育平臺(tái)……在電子科技大學(xué)，“科研育人”不是在傳統(tǒng)的“第二課堂”，而是成體系地深入落實(shí)到“第一課堂”。
昂起高等教育龍頭，教育部啟動(dòng)高等教育綜合改革試點(diǎn)戰(zhàn)略工程，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才上先行先試、在提高服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的“適配度”上先行先試，有組織地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、有組織地推進(jìn)科技創(chuàng)新、有組織地服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
一年來(lái)，強(qiáng)基計(jì)劃、“基礎(chǔ)學(xué)科系列101計(jì)劃”、卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)計(jì)劃等一系列計(jì)劃積極探索符合中國(guó)國(guó)情的拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式；一批重大科研項(xiàng)目立項(xiàng)攻關(guān)，數(shù)個(gè)前沿科學(xué)中心、若干區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移中心成立，教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)，有力支撐國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。
皖南山區(qū)、青通河畔，安徽省池州市青陽(yáng)縣木鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校樹(shù)木花卉高低掩映、錯(cuò)落有致，智慧黑板、“云機(jī)房”、錄播教室等現(xiàn)代化教育設(shè)施一應(yīng)俱全，明廚亮灶的生活設(shè)施溫馨舒適，優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，千余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在家門口接受不輸于縣城的優(yōu)質(zhì)教育。
從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，2023年全國(guó)新增義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校1736所，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位199.9萬(wàn)個(gè)。全國(guó)成立了1.6萬(wàn)個(gè)義務(wù)教育階段教育集團(tuán)和1.5萬(wàn)個(gè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體。
夯實(shí)基礎(chǔ)教育基點(diǎn)，教育部深入實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程。針對(duì)各學(xué)段的短板，對(duì)義務(wù)教育，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化；對(duì)學(xué)前教育、特殊教育，完善公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；對(duì)普通高中，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源、推進(jìn)多樣化發(fā)展，探索普職融通有效途徑，以期逐一突破化解矛盾，筑牢建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)基礎(chǔ)。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟的教育發(fā)展新賽道，教育部深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略工程；教師隊(duì)伍建設(shè)是最重要的基礎(chǔ)工作，高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略工程啟動(dòng)實(shí)施；增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)，教育部啟動(dòng)高水平教育對(duì)外開(kāi)放質(zhì)量工程……
關(guān)鍵處落筆，彼此相連成勢(shì)，一幅震撼人心的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)畫卷徐徐展開(kāi)。
“要做有理想、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者。”2024年全國(guó)教育工作會(huì)議明確，組織實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要是2024年的“頭號(hào)工程”。
一分部署，九分落實(shí)；藍(lán)圖繪就，實(shí)干興邦！
新征程上，教育戰(zhàn)線昂揚(yáng)奮發(fā)，正凝聚起建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的磅礴力量闊步前行?。ū緢?bào)記者 歐媚 張欣）
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