以評價改革為牽引 全面提升工程博士培養(yǎng)質(zhì)量

來源：教育部點擊：2024-10-30 09:55:00收藏本文當前位置：教育部 教育要聞 正文

　　——國務(wù)院學位辦負責人就工程類博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求（試行）答記者問

　　近期，國務(wù)院學位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求（試行）》（以下簡稱《基本要求》）。國務(wù)院學位委員會辦公室（教育部學位管理與研究生教育司）負責人就有關(guān)問題回答了記者提問。

　　一、請介紹一下《基本要求》出臺的背景和意義？

　　答：黨中央高度重視工程師隊伍建設(shè)。習近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào)，培養(yǎng)卓越工程師，必須調(diào)動好高校和企業(yè)兩個積極性。高校要深化工程教育改革，加大理工科人才培養(yǎng)分量，探索實行高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)復合型工科人才的有效機制。

　　2011年，國務(wù)院學位委員會提出設(shè)立工程博士專業(yè)學位，著力培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的高層次工程技術(shù)人才。2018年，工程專業(yè)學位類別調(diào)整為電子信息等8個專業(yè)學位類別，進一步完善我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系。2022年，教育部實施了卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革，聯(lián)合國務(wù)院國資委支持32所高校和8家中央企業(yè)牽頭建設(shè)了40個國家卓越工程師學院，搭建校企協(xié)同的新型培養(yǎng)平臺。工程類博士專業(yè)學位已經(jīng)成為我國博士專業(yè)學位的主要類型。

　　當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力，對工程人才的培養(yǎng)規(guī)格、層次和質(zhì)量提出新的更高要求，必須探索形成更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律的培養(yǎng)標準，以評價改革為牽引推動培養(yǎng)模式的迭代升級。同時，明年即將實施的《學位法》規(guī)定，研究生可以“通過學位論文答辯或者規(guī)定的實踐成果答辯申請學位”，迫切需要及時出臺配套規(guī)定，指導推動培養(yǎng)單位貫徹落實。

　　二、請簡要介紹一下《基本要求》的研制過程？

　　答：編制工作在不斷深化認識、凝聚共識中合力推進。2021年3月，國務(wù)院學位委員會辦公室專門設(shè)置調(diào)研課題，編制工作正式啟動。全國工程專業(yè)學位研究生教育指導委員會成立專家團隊，深入調(diào)查研究，廣泛征求意見，開展專題論證，反復討論修改。

　　研制過程主要把握以下幾點：一是堅持正確政治方向，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞培養(yǎng)愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍這一目標任務(wù)。二是堅持先立后破，在總結(jié)和借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗基礎(chǔ)上，遵循我國工程類專業(yè)學位研究生教育教學規(guī)律和發(fā)展實際，結(jié)合《學位法》要求，在培養(yǎng)標準和評價體系建設(shè)方面突破創(chuàng)新。三是堅持問題導向，聚焦制約研究生分類培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，更加強調(diào)專業(yè)學位研究生獨立承擔專業(yè)實踐工作的能力。

　　專家們認為，《基本要求》首次明確了工程類博士專業(yè)學位研究生的學位論文選題范圍和質(zhì)量要求，首次明確了通過實踐成果申請學位的標準和程序，進一步強化了專業(yè)學位以實踐創(chuàng)新能力為導向的培養(yǎng)定位和標準，具有重要開拓意義。

　　三、《基本要求》主要包括哪些方面內(nèi)容？

　　答：《基本要求》由四部分組成，分別是概述、學位論文基本要求、申請學位實踐成果基本要求、其他。

　　一是明確了《基本要求》是學位授予單位研究生管理部門、學位授權(quán)點、導師對學位論文或申請學位實踐成果進行管理和評價的指導性文件。

　　二是明確了學位論文在選題、內(nèi)容、寫作規(guī)范和結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新與貢獻、評價參考要素等方面的相關(guān)要求，強調(diào)學位論文應(yīng)聚焦工程實踐和應(yīng)用研究，著重體現(xiàn)學位申請人在基礎(chǔ)理論、專門知識和獨立承擔專業(yè)實踐工作等方面的能力。

　　三是明確了申請學位實踐成果在來源與形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、寫作規(guī)范、創(chuàng)新與貢獻和評價參考要素等方面的相關(guān)要求。強調(diào)以實踐成果申請學位，應(yīng)包括可展示實體和書面總結(jié)報告；申請學位流程應(yīng)包括實踐成果申請學位可行性論證、實踐成果實施、實踐成果總結(jié)報告撰寫、實踐成果展示與鑒定或評審、實踐成果答辯等。

　　四、《基本要求》主要有哪些特點？

　　答：《基本要求》具有以下三方面特點：

　　一是突出實踐性，聚焦工程博士專業(yè)學位研究生獨立承擔專業(yè)實踐工作的能力，鼓勵學位申請人著眼世界學術(shù)前沿、國家重大需求、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需要“研究真問題”，并通過實踐探索“真解決問題”。

　　二是強調(diào)創(chuàng)新性，要求學位論文或?qū)嵺`成果在應(yīng)用創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新上應(yīng)有鮮明體現(xiàn)，鼓勵以創(chuàng)新賦能行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐，引領(lǐng)技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革。

　　三是鼓勵多元化，為學位論文選題、實踐成果來源與形式提供多樣化設(shè)計，鼓勵工程博士專業(yè)學位研究生根據(jù)實際開展具有前沿性、應(yīng)用性、跨學科、創(chuàng)新性的探索。

　　五、下一步推動《基本要求》落實有哪些工作舉措？

　　答：深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，全力推動《基本要求》落地見效。

　　一是做好試行使用。鼓勵各培養(yǎng)單位結(jié)合實際試行，并開展多樣化探索，不斷完善具體要求和操作程序。

　　二是開展宣傳解讀。推進各地各培養(yǎng)單位深入理解掌握文件精神，切實將文件相關(guān)要求作為實際工作的指導。

　　三是強化培訓指導。面向廣大導師組織開展培訓指導，并及時推出典型范例，推動《基本要求》在教育教學、論文指導和論文評價等實際培養(yǎng)環(huán)節(jié)中落地落實。

　　四是持續(xù)迭代更新。結(jié)合各地各培養(yǎng)單位實施情況，不斷完善更新。

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