進一步規范高校思政課建設
為全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，充分發揮思政課作為立德樹人根本任務的關鍵課程作用，推動新時代思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，教育部在2015年印發的《高等學校思想政治理論課建設標準》（以下簡稱原《標準》）基礎上，修訂印發了《高等學校思想政治理論課建設標準（2021年本）》（以下簡稱新《標準》）。近日，教育部社會科學司負責人就新《標準》修訂回答了記者提問。
1.請您談談本次修訂的主要背景。
答：2015年原《標準》印發，對推動各地各高校落實立德樹人根本任務、加強思政課建設發揮了重要作用。原《標準》印發至今已有6年，在這期間，思政課建設的形勢任務發生了顯著變化。原《標準》中的一些具體內容已顯滯后、有必要進行修訂。
本次修訂是全面貫徹落實習近平總書記關于思政課重要講話精神的舉措。2015年以來，習近平總書記先后在全國高校思政工作會、全國教育大會，特別是學校思政課教師座談會上發表重要講話，作出一系列指示批示，為新形勢下高校思政課改革創新指明了前進方向、提供了根本遵循。今年“兩會”期間，習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員時指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來?！边@些新指示需要在新《標準》修訂中體現。
本次修訂是深化新時代學校思政課改革創新的舉措。近年黨中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，中辦、國辦印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，中辦印發《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》。教育部出臺一系列文件，對思政課教學規范流程、思政課教師的崗位職責等提出具體明確的要求。這些新要求也要在《標準》修訂中準確體現。
2.請介紹一下新《標準》的修訂過程。
答：2020年下半年啟動修訂工作，我司對照習近平總書記重要講話精神和中央決策部署，形成了修訂稿初稿。組織專家召開專題會議，圍繞修訂稿初稿開展研討，并根據專家意見進一步修改完善形成了征求意見稿。圍繞征求意見稿，書面征求了全國14?。ㄗ灾螀^、直轄市）及多所高校的意見建議，形成送審初稿。2021年，根據習近平總書記“大思政課”重要指示精神和中辦印發的《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》，教育部社科司召開兩次征求意見座談會，廣泛聽取全國重點馬院和省屬高校、職業院校和民辦高校馬院院長，優秀中青年教師的意見建議，并予以充分吸收。
3.請介紹一下新《標準》修訂的總體考慮。
答：一是體現中央最新精神，將習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述特別是關于高校思政課建設重要講話精神，將中央關于加強思政課建設的一系列文件精神，全面貫徹、有機融入到新《標準》當中。
二是穩定邏輯框架，把原《標準》中經實踐檢驗比較成熟的邏輯框架以及好的提法、做法延續下去，把需要鞏固的內容進一步明確、強化，把需要提高重視程度的指標提檔，保持原《標準》基本邏輯、主要內容的穩定性。
三是堅持問題導向，緊緊圍繞原《標準》實施6年來，思政課建設工作中出現的新情況新問題進行修訂和完善，使新《標準》更好發揮對全國高校思政課建設的指導作用。
4.請介紹一下本次修訂的主要特點？
答：一是深入貫徹“大思政課”理念。為貫徹落實習近平總書記關于思政課建設的重要指示精神，二級指標“改革創新”中第十八條突出了“八個相統一”，并提升至A。同時，新增了關于“大思政課”建設的第十九條，并設為A檔。
二是更加突出黨的領導。為進一步強化學校黨委、行政領導抓思政課建設的政治責任，將二級指標“領導體制”中第一條提升至A*。
三是更加強調形成合力。為強化協調機制、凝聚思政課建設合力，將二級指標“工作機制”中第二條、第五條提升至A。
四是更加突出課程群建設。為進一步完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的高校思政課課程群建設，進一步明確重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，“四史”，憲法法律，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程，將二級指標“課程設置”中第十二條提升至A。
五是進一步優化了教師評價。堅持把教師政治標準放在首位，將二級指標“政治方向”中第二十二條提升至A*。按照教育部46號令的規定，在二級指標“教師選配”中新增了第二十七條“實行不合格思政課教師退出機制”，并設為B檔。深入落實“破五唯”要求，二級指標“職務評聘”中第三十二條突出了單設標準、單列指標、單獨評審的評價標準，并提升至A。
除上述修訂外，還完善了部分文字表述，行文更加嚴謹、表達更加準確。
5.如何抓好新《標準》的貫徹落實？
答：一是加強組織領導。嚴格落實地方和高校黨委的思政課建設主體責任，推動建立高校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制，確保新《標準》落地落實。
二是組織開展自查自評。指導各地各高校以新《標準》為指導，從組織管理、教學管理、隊伍管理、學科建設等方面，切實推動思政課建設內涵式發展。認真開展自查自評，找差距、補短板，全面提高思政課質量和水平。
三是加強宣傳引導。結合工作調研、會議和各類培訓，面向各地各高校黨委、行政領導、馬院院長及思政課教師等開展宣講，深入解讀新《標準》精神，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。
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